|
Цель, задачи
|
Предварительная работа для организации и обогащения сюжетно-ролевой
игр
|
Определение основных и сопутствующих ролей в сюжетно-ролевой игре
|
Определение игровых действий сюжетно-ролевой игры
|
Развитие и усложнение основной и сопутствующей сюжетной линии
сюжетно-ролевой игры(
|
Руководство игрой (основные и косвенные приёмы, обеспечивающие
развитие и усложнение игры)
|
Обогащение и преобразование пространственной
предметно-игровой среды)
|
|
Цель:
содействие
финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание
необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные: отображать в игре
знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек;
расширять представления о работниках библиотеки,
Развивающие: Самостоятельно
создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию
умения творчески развивать сюжеты игры.
Воспитательные: закреплять
правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования
книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним
отношение.
Активизация словаря: библиотекарь,
формуляр.
|
Экскурсия в библиотеку, книжный магазин» с последующей
беседой.
Беседа о труде работников библиотеки,
Продавцов книжного магазина
Чтение произведения С. Жупанина «Я –
библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг.
ИКТ-технологии: познавательные
видеофильмы, презентации, мультфильмы,
дидактические игры (на усмотрение и возможности воспитателя)
Рисование: Выставка рисунков по мотивам
прочитанных произведений
Ручной труд: Изготовление карманчиков в
книгах и формуляров.
Работа с родителями: мастерская по ремонту
книг-дети совместно с родителями
|
Библиотекарь,
читатели, книги,
Картотека, книжные
полки
|
Оформление формуляров читателей. Приём
заявок библиотекарем. Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.
|
В библиотеке, книжном магазине много книг,
они стоят на полках.
В библиотеке всегда очень тихо. В читальном
зале читатель может сам выбрать книгу,
сесть за стол и почитать, переписать на память стихотворение.
Библиотекарь выдает книги на дом, записывает
в специальную карточку – формуляр – имя и фамилию читателя и домашний адрес.
Книги читатель возвращает через несколько дней и берет другие.
Библиотекарь и читатель уважают друг друга,
вежливы. Библиотекарь советует, что почитать, какую книгу получили недавно,
что можно взять для детей.
Дома книги читают своим детям.Обращаются с
книгами очень аккуратно, не рвут, не бросают, возвращают в библиотеку вовремя
|
Учить строить
игру по
предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Выступая как
равноправный партнер или выполняя
главную (второстепенную) роль, косвенно влиять на изме-
нение игровой среды, вести коррекцию
игровых
отношений. Поощрять сооружение взаимосвязанных построек
(школа, улица, детский
сад), правильно распределять при этом обязанности
каждого участника коллективной деятельности.
|
формуляры, книги, картотеки.
Внесение мягких модулей для
строительства. Внесение предметов заместителей (схем, моделей. элементов
конструктора для оформления пространства «Город», «Детский сад», «Школа»
«Семья» и т.д.)
|